東京学芸大学附属国際中等教育学校の最近のディスカッションは「B、現状分析型」でSDGs系です。
● 東京学芸大学附属国際中等教育学校の最近のグループディスカッションは、「B、現状分析型」でSDGsに関するテーマが中心です。
海外駐在員専門コンサルタントの齊藤です。
山手学院中学の、２０２３年度帰国子女枠９月編入試験が、７月４日（火）に行われます。
・募集学年： 中１、中３
・出願期間： ６月１２日（月）～２３日（金）
・試験内容： 国数英（各５０分 各１００点満点）、面接試験（１０分）
山手学院は、大学の指定校推薦枠が多く、国立大学の進学実績も増えているんですよ。＾＾
山手学院中学編入試験対策について、ご質問がある場合は、齊藤までご連絡をくださいね。＾＾
さて今回は、東京学芸大学附属国際中等教育学校のグループディスカッションついてお伝えします。
帰国生が東京学芸大学附属国際中等教育学校に入学する方法が３つあります。
その１、第１学年向けの帰国子女枠入試をＡ方式（現地校・インター生向け）で受験する
・試験科目： 願書（１００点満点）、外国語エッセイ（８０点点満点）、日本語作文（２０点満点）、グループディスカッション（５０点満点）
その２、第１学年向けの帰国子女枠入試をＢ方式（日本人学校生向け）で受験する
・願書（１００点満点）、適性試験１（５０点満点）、適性試験２（５０点満点）、グループディスカッション（５０点満点）
その３、第２～６学年向けの帰国子女枠編入試験をＡ方式（現地校・インター生向け）で受験する
・試験科目： 願書（１００点満点）、外国語エッセイ（８０点点満点）、日本語作文（２０点満点）、グループディスカッション（５０点満点）
どの入試方式でも、試験当日にグループディスカッションが行われます。
グループディスカッションは１０分程度で、日本語で行います。
東京学芸大学附属国際中等教育のグループディスカッションでは独特なテーマが出題されるのですが、すべて下記のいずれかに分類することができます。
ディスカッションテーマの分類
A、プロジェクト型： 目的や動機を明確にする
B、現状分析型： 問題となっていることは何かを明確にする
C、定義型： 言葉の定義や前提を明確にする
対策をするために、「A」「B」「C」がそれぞれいくつぐらい出題されているのかを知っておきたいですよね。
そこで今回は、東京学芸大学附属国際中等教育のグループディスカッションテーマとその分類をお伝えします。
過去７年間で出題された１４のテーマを、「A」～「C」に分類しますね。
２０２３年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
・あなたのクラスで一人の生徒が男性は外で働いて、女性は家事をするべきだと発言しました。それについてどう思いますか？また、差別がない社会を作るにはどうしたらよいかを話し合ってください。： Bの現状分析型
２０２２年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
・日本人は世界で一番平均寿命が長いことで知られています。しかし、健康寿命と平均寿命の差が大きいという問題もあります。この差を埋めるためにはどうしたらいいでしょうか。： Bの現状分析型
２０２２年度帰国生入試のディスカッションテーマ
・自分の意見が相手と違ったとき、あなたはどうしますか？： Bの現状分析型
２０２１年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
・学校生活において大切な自由は何ですか。また、それをどのように実現したら良いですか。： Cの定義型
２０２１年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
・国際的な視野を広げるためには、言語力の他にどのような力が必要ですか。また、その力を身につけるために学校ではどのような授業を受けるべきでしょうか。： Cの定義型
２０２０年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
・携帯電話やスマートフォンの利用に関するルールが、学校には必要でしょうか？： B、現状分析型
２０２０年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
・みなさんのクラスで動物（ペット）を飼います。どの様な点に注意すれば良いですか？また、どんな動物を飼いたいですか？： Aのプロジェクト型
２０１９年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
２０２０年の東京オリンピック・パラリンピックで、国内海外から来た人たちに、みなさんができることは何だと思いますか？： Aのプロジェクト型
２０１９年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
・あなたの学校で幸せをテーマにした発表を学園祭でします、どのような内容にしますか？： Aのプロジェクト型
２０１８年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
今月は体力向上月間です。体力向上のために何をして、向上の様子をどのようにして記録していくかを、話し合って下さい。： Aのプロジェクト型
２０１８年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
・みなさんのクラスに短期留学生の子が来ました。その子と交流し、その子のことをもっと知るためには、どうすればよいですか？： Aのプロジェクト型
２０１７年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
・新しい科目を作る場合、どんな科目が良いかを話し合ってください： Aのプロジェクト型
２０１７年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
あるイベントで、平和のことを伝えたいと思います。どのような方法があると思いますか？みなさんで話し合ってください。： Aのプロジェクト型
２０１６年度帰国子女枠９月編入試験のディスカッションテーマ
・何歳からスマートフォンを持っても良いと思いますか？： Bの現状分析型
さて、１４のディスカッションテーマの分類から分かることが２つあります。
ひとつめは、出題傾向の変化です。
分類後の「A」「B」「C」を数えると以下のようになります。
A、プロジェクト型 ７つ： おもに２０１７年度～２０２０年度で出題
B、現状分析型 ５つ： おもに２０２２年度以降で出題
C、定義型 ２つ： ２０２１年で２回出題
「何のために取り組むのか？」を考えるテーマから、「何が問題なのか？」を考えるテーマに変ってきています。
ふたつ目は、出題テーマの変化です。
・以前： 「A、プロジェクト型」で学校生活に関するテーマが中心
・最近： 「B、現状分析型」でSDGsに関するテーマが中心
２０２３年度帰国子女枠入試のディスカッションテーマ
・あなたのクラスで一人の生徒が男性は外で働いて、女性は家事をするべきだと発言しました。それについてどう思いますか？また、差別がない社会を作るにはどうしたらよいかを話し合ってください。： Bの現状分析型
たとえば、２０２３年度のディスカッションテーマは、完全にSDGsですよね。
東京学芸大学附属国際中等教育学校を受験するみなさん、ディスカッション対策も頑張ってくださいね。
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